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Eines der größten Probleme der Legastheniker / Dyskalkuliker liegt in den Wahrnehmungsstörungen. Diverse Teilleistungen oder Sinne “funktionieren nicht richtig”. Eine schlechte Wahrnehmung ist somit oft ursächlich für mangelnde Konzentration, Lernschwäche, Legasthenie und Dyskalkulie. Die andere Wahrnehmung und zu schnelle Gedankengänge hindern das Kind am richtigen Umgang mit Symbolen. |
Teilleistungsstörung als Ursache |
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Probleme in der Wahrnehmung sind nicht darin begründet, dass ein Kind wirklich schlecht sieht oder hört. Im Gegenteil, die Sinnesorgane sind absolut intakt (oder der Mensch benutzt bereist eine Brille / Hörgerät).
Ein Beispiel:
Stellen Sie sich vor, Sie möchten einen Text von der Tafel abschreiben. Ihr Sinnesorgan, das Auge, funktioniert bestens. Es nimmt die Informationen richtig auf. Nun sollen die Infos vom Auge aus - über das Gehirn - bis hin zur Hand weitergeleitet werden, damit diese den Text motorisch umsetzt und zu Papier bringt. Auch die Handmotorik ist in Takt, und trotzdem schreiben sie "Chaos" auf Ihr Papier. Warum? Die Weiterleitung des Reizes durch das Gehirn hängt. Stellen Sie sich Ihr Gehirn vor wie einen Urwalds. Der Weg, den der Reiz zu gehen hat, um richtig auf dem Blatt Papier zu landen, ist "zugewuchert". Oder der Reiz kommt vom richtigen Weg ab. Wie soll sich so der Reiz zurechtfinden und sein Ziel auf dem Blatt erreichen?
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Augen und Ohren sind gesund - trotzdem scheint man nicht richtig zu hören oder zu sehen.
Der Reiz verläuft sich im Urwald des Gehirns. |
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Die Lösung:
Eine Schulung und Funktionstraining der entsprechenden Teilleistungsgebiete ist eine Hilfe. Bildlich ausgerückt befreien wir die Wege im Gehirn von störendem Unkraut oder legen neue kleine Wege an.
Erst durch eine bessere Aufnahme und Weiterleitung der Aufgabe bzw. des Sachverhalts hat der Schüler die Möglichkeit, die gestellte Aufgabe überhaupt zu lösen. Wir absolvieren das Training je nach Grad der Ausprägung mit oder ohne Symbole (Buchstaben / Zahlen). |
Neue Wege schaffen für besseres Lernen |
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Es gilt herauszufinden in welchen der 11 Teilbereiche der Teilleistungen das Kind differenziert ist, um es effektiv fördern zu können.
Beeinträchtigte Sinneswahrnehmungen können sein:
Die Optik
Optische Differenzierung die Fähigkeit, Zahlen bzw. Buchstaben, die starke Ähnlichkeit haben, auseinander zu halten (z.B. 5 und 6, b und d)
Optisches Gedächtnis Die Fähigkeit, Zahlbilder oder Wortbilder zu merken
Optische Serialität Die Fähigkeit zu erkennen, welcher Buchstabe in einem Wort bzw. welche Ziffer in einer Zahl nach dem/der anderen steht
Die Akustik
Akustisches Differenzieren Die Fähigkeit, ähnliche Zahlen oder Buchstaben akustisch zu unterscheiden
Akustisches Gedächtnis Die Fähigkeit, gehörte Zahlen oder Wörter zu speichern
Akustische Serialität Die Reihenfolge von Ziffern und Wörtern heraushören können
Raumorientierung und Körperschema Das Kind hat ein schlechtes Zeitgefühl, geringes Orientierungsvermögen, fällt durch eine eigene Ordnung und Gewohnheiten auf. Das Radfahren und Schwimmen bereitet große Mühe, ebenfalls das Anziehen. Richtungsweisende Fürwörter wie “oben-unten”, “rechts-links” werden oft verwechselt
Intermodalität Der betroffene Schüler hat Schwierigkeiten bei der Verbindung zweier Sinnesgebiete; Schwierigkeiten beim Mengenerfassen, beim Erkennen vom Rechensymbolen, beim Umstellen von Rechenaufgaben (Transferleistungen von Add. Zu Subtr.), beim Verständnis von Textaufgaben,... Serialität: Das Kind ist nicht in der Lage, die Reihenfolge der aufeinanderfolgenden Buchstaben, Zahlen und/oder Wörter herauszuhören, zu sehen oder zu lesen. Es kommt zu Buchstabendrehern oder ähnlichen Symptomen. Ein Kind mit Rechenschwäche weist fast nie differenzierte Sinneswahrnehmungen in allen genannten Bereichen auf. Häufig jedoch sind Probleme im optischen Bereich zu finden.
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Die 11 Teilleistungen |